HEKS 2 istuntoon liittyen
Ehkä luontevinta blogi-analyysia on tehtä kirjoittamalla blogia eli toimin siis näin.
Olen yrittänyt parhaani mukaan löytää ja tunnistaa blogikirjoittelussani kosketuspintaa tämän opiskelun ja varsinaisen oman leipätyöni välillä. Menestys ei ole ollut kuitenkaan niin huikeaa, kuin voisi toivoa. Itse asiassa alan olla vakuuttunut, että HH:ssa valittu toteutustapa ja käytetyt menetelmät sopivat vaan todella huonosti tälläiseen perusinsinööritieteeseen, jota valtaosin opetan. Karrikoidusti tämän voisi pelkistää ajatukseen, että ei leirinuotiolla vaan opita mitoittamaan teräsrakenteita.Edellisen lisäksi toinen vahva teema liittyy ajankäytöllisiin haasteisiini ja olen myös harmissani siitä, etten onnistunut saamaan keneltäkään ennakkoon vinkkiä tämän verkko-opiskelun kuormittavuudesta. Olen kyllä kehottanut kaikkia kollegoita valisemaan 1,5 vuotisen vaihtoehdon, joka on tavallaan sääli. Verkko-opiskelu kun voisi edelleen olla hyvä ja mielenkiintoinen ja antoisakin vaihtoehto jos sen aikataulutus olisi toisen tyyppinen, erityisesti minun kaltaiselleni opiskelijalle, joka joutuu suorittamaan samanaikaisesti myös kasvatustieteiden perusteita. Nyt aikataulutuksessa on todella huonosti huomioitu opettajan työn kaikkein kriittisimmät kohdat eli lukukausien aloitukset ja lopetukset, jolloin joutuu (ja niin tekevät myös useimnmat kollegat) tekemään pääsääntöisesti 8-10h päiviä, että kaikki alkavat jaksot saa suunnitelluiksi ja kaikki loppuvan jakson tentit ja niiden uusinnat saa pidetyiksi ja kaikki arvioinnit tehdyksi ja järjestelmään viedyksi.
Peräänkuulutan edelleen samoja asioita eli kaipaisin mielummin jonkinlaista opetajan työn "työkalupakkia" kuin pedagogisen käsikirjoituksen tai käyttöterorian peräänkuuluttamista silti väheksymättä jälkimmäisiä. Näiden asioiden abstraktiotasot vaan niin eri maailmasta ja käytännön jokapäiväiset haasteet toisenlaisia: miten esim. toteuttaa 44 oppilaan luokan Puurakenteiden perusteiden opintojakson harjoitustöiden ohjaaminen, laskuharjoitusten pitäminen ja koko homman arviointi jotenkin järjellisen työajan puitteissa? Tai sitten 3x35 oppilaan ryhmän Rakentamisen IT sovellukset opintojakson hyvin monesta ohjelmasta koostuva oppimisen arvinointi ja erityisesti yksilöllisen palautuksen antamien? Edellämainitut tuntuvat kyllä enemmän halkometsässä olemiselta kuin käyttöteorian pohtimiselta.
Juuri käytännön keinoja opintojaksojen menestyksekkääseen läpivientiin olisin tältä opiskelulta kaivannut. Ehkä niitä vielä tulee, kun ehdin seuraamaan muiden opetusta.
Toistaiseksi mielenkiintoisinta antia ovat olleet erilaisiin uusiin ja yleisiinkiin SOME välineisiin tutustuminen. En ole toistaiseksi keksinyt niille käyttöä omassa opetuksessani eli on vaikea pitää niistä mitään oman opetukseni kannalta merkittävänä.
Tämän blogi-analyysin perusteella voin kaiketi vain todeta, että en ole onnistunut tavoittamaan sitä mitä kuvittelin tämän opettajakoulutuksen minulle pystyvän antamaan ja ketään sen enempää osoittelematta, tämän mielepiteen tuntuvat jakavan käytännössä kaikki opettajankoulutukseen koulustamme osallistuneet. Se on sekä merkillistä että harmillista. En ole pysynyt myöskään opintojeni aikataulussa ja yritän jatkossa suorittaa niitä eteenpäin sitä tahtia, kun omia jaksamisen resursseja siihen riittää.
